Страноведение США.
Программа курса для школ с углубленным изучением иностранного языка, 11 класс.
Пояснительная записка.
Страноведческий курс занимает важное место в системе предметов развивающего цикла по иностранному языку и должен рассматриваться как одна из основных учебных дисциплин, изучаемых в школе с углубленным изучением иностранного языка или в школе с преподаванием ряда предметов на иностранном языке.
Высокие требования, предъявляемые в настоящее время в средней школе к практическому владению иностранными языками, не оставляет сомнения в том, что учащиеся старшей ступени должны не просто свободно владеть всеми видами речевой деятельности и языковым материалом, но и хорошо знать страноведческий материал о стране изучаемого языка. Очевидно, что для полноценного владения предметом необходимо не только усвоение самой структуры языка, но и ознакомление с географией, историей, культурой, обычаями, существующими в стране изучаемого языка.
Именно в 10-11 классах, когда значительно увеличивается объем сообщаемой информации, делается широкое обобщение событий, углубляется оценка фактов, учащиеся должны овладевать страноведческим материалом, хорошо разбираться в закономерностях исторических процессов, ориентироваться в событиях, происходящих в странах изучаемого языка
.
Курс «Страноведение США» разработан в соответствии с Программой по иностранным языкам для школ с углубленным изучением иностранного (английского) языка и имеет своей целью дополнительно способствовать выполнению задач обучения английскому языку на старшей ступени школы с преподаванием ряда предметов на английском языке.
В нашей стране интерес к США, американскому народу, его истории, текущим политическим событиям, социально-экономическим аспектам американского образа жизни был традиционно высок. Но если ранее на Америку у нас смотрели через призму идеологических предрассудков, то теперь эпоха конфронтации постепенно сменяется периодом партнерства и сотрудничества. Сейчас, когда в России идет нелегкий процесс становления демократии, рушатся не только языковые, но политические и экономические барьеры, интерес к США вышел на качественно новый уровень. Именно поэтому курс «Страноведение США» обладает огромным потенциалом образовательного, развивающего и воспитательного воздействия.
Образовательная ценность курса проявляется в том, что обучение посредством английского языка через лекционные, семинарские, практические занятия и самостоятельную работу в значительной мере способствует филологическому образованию старшеклассников, расширению их общего кругозора и совершенствованию иноязычной коммуникативной компетенции. Он также позволяет не только более объективно оценить события в американской истории и культуре, но и лучше и глубже понять историю своего народа, полнее разобраться в процессах, происходящих в нашей стране. Предмет «Страноведение США» также способствует повышению культурного уровня учащихся, воспитанию познавательного интереса школьников.
Главная цель данной программы – совершенствовать лингвистическую и социокультурную компетенцию учащихся, формировать у них системное представление о географии США, важнейших этапах истории, политико-экономическом устройстве, культуре и искусстве, традициях, праздниках, основных особенностях американского образа жизни.
Решению образовательных, развивающих и воспитательных задач должна также соответствовать и внеклассная работа по предмету. Она может проводиться в различных формах: олимпиады по страноведению, конкурсы на лучшие знания о стране, организация таких традиционных американских праздников как Хэллоуин, День Благодарения, Рождество, День Святого Валентина, проведение внеклассных мероприятий, посвященных важнейшим датам в истории США.
При составлении Программы упор в первую очередь делается на современные американские источники, учебно-методическую литературу, периодические издания. Однако часть лекционного материала составлена на основе отечественных источников, ибо в них выявляются определенные тенденции национального и общественного развития страны, и они не потеряли своей актуальности.
В основу подачи материала положен лингво-страноведческий принцип, то есть такой подход к страноведению, когда он понимается как предмет соизучения при изучении языка с одной стороны, а с другой стороны, особенности исторического развития США, социально-экономические структуры американского общества, быт, нравы и обычаи американцев рассматриваются через призму языка.
Поскольку в курсе, рассчитанном на 34 часа невозможно полностью отразить все аспекты и стороны жизни США, Программа ограничивается лишь тем материалом, который позволяет учащимся получить более полное представление о становлении и историческом развитии страны, а также о важнейших процессах, происходящих в современных США.
Как известно, значительная роль в процессе обучения иностранному языку отводится межпредметным связям. В этом отношении курс «Страноведение США» непосредственно связан с изучением таких предметов как «Страноведение Великобритании», «Литература Великобритании» и в первую очередь с курсом «Литература США». Знания, полученные при изучении страноведческого материала, помогают лучше понять особенности творчества американских писателей. С другой стороны, знания, полученные при изучении курса американской литературы, помогают глубже понять историю и современное развитие США
Содержание курса.
Тематика программы включает в себя исторический, политический, экономический и культурный аспекты.
Курс «Страноведение США» дает общие сведения о географии, населении, экономических регионах, крупнейших городах США.
Исторический блок включает изучение событий, начиная с открытия Америки до Гражданской войны в США 1861-1865 гг. Предусмотрены также обзорные занятия, посвященные важнейшим событиям, произошедшим в США в 20-м веке.
Политическое и государственное устройство США рассматривается в разделе «Структура американского федерального правительства».
В разделе, посвященном культуре США, изучаются темы, связанные с системой образования, американским вариантом английского языка, средствами массовой информации, кино и другими аспектами, дающими наиболее полное представление о жизни американцев в современном обществе.
Календарно-тематический план.
|
№ |
Тема |
Кол-во часов |
Формы и методы проведения |
Форма контроля |
Результат |
|
1 |
Введение в предмет |
1 |
Беседа, работа в малых группах |
Входной тест (аудирование) |
Выявить начальный уровень знаний учеников о США |
|
2 |
Географическое положение: климат, флора, фауна, ресурсы |
1 1 |
Лекция Семинар |
Тест, опрос |
Знать географические и экономические регионы США |
|
3 |
Американский вариант английского языка |
1 |
Лекция, практическое занятие |
Тест (Лексические и грамматические особенности) |
Уметь различать фонетические, лексические, грамматические особенности АА и БА |
|
4 |
Нью Йорк – крупнейший город США
|
1 1 |
Лекция Парная работа с картой Нью Йорка |
Тест «Путешествие по Манхэттэну» |
Уметь ориентироваться и объяснить путь по карте |
|
5 |
Вашингтон – столица США |
1 1 |
Лекция, фильм Ролевая игра |
Тест Экскурсия по Вашингтону |
Составить экскурсию по основным достопримечательностям города |
|
6 |
Крупнейшие города США |
1 |
Практическое занятие |
Доклады, презентации |
Подготовить доклад и презентацию по теме |
|
7 |
Население США |
1 1 |
Лекция Семинар |
Тест, опрос |
Знать основные тенденции в изменении состава и количества населения США |
|
8 |
Конституция США. Структура федерального правительства |
1 1 |
Лекция, самостоятельная работа Семинар |
Тест, опрос |
Знать принципы и статьи конституции |
|
9 |
Система федеральных выборов |
1 1 |
Лекция Семинар |
Тест, опрос |
Знать требования и стадии президентских выборов в США |
|
10 |
Основные политические партии США |
1 1 |
Лекция Практическое занятие |
Тест, круглый стол |
Знать причины создания, развитие и различия между партиями |
|
11 |
Открытие и исследование Америки. Европейские колонии. |
2 1 |
Лекция, самостоятельная работа в малых группах Семинар |
Тест, ролевая игра |
Знать причины и периоды исследования Америки европейцами. Возникновение Британских колоний, различия между 3-мя регионами |
|
12 |
Американская революция. Декларация независимости. |
1 1 |
Лекция Семинар |
Тест, опрос, дискуссия |
Знать причины и ход Американской революции, отрывок из Декларации независимости. Могла ли революция победить без поддержки извне? |
|
13 |
Америка в 19-м веке. Экспансия. Рабство. Реформы. Гражданская война 1861-65г. |
3 1 |
Лекция, самостоятельная работа Семинар |
Тест, дискуссия |
Предпосылки и ход Гражданской войны. Имела ли Конфедерация шансы победить в войне? |
|
14 |
США в 20-м веке. |
2 |
Практическое занятие |
Доклады. Проекты. |
Составить презентацию, подготовить и представить проект |
|
15 |
Американский образ жизни |
2 |
Видео, аудио материалы. Практическое занятие |
Доклады. Проекты. |
Составить презентацию, подготовить и представить проект |
Формы контроля.
Контроль за уровнем усвоения материала носит систематический характер и осуществляется в конце каждой темы. Он проводится при помощи письменных тестов, бесед, дискуссий, ролевых игр, защиты проектов и устного опроса, носящего фронтальный, групповой и индивидуальный характер.
Тестовая форма контроля с заданиями множественного выбора позволяет за короткий промежуток времени проверить усвоение значительного объема фактического материала, а также служит своеобразной подготовкой к устным ответам.
Разнообразные способы контроля устной речи позволяют выявить уровень сформированности коммуникативной компетенции и общеучебных умений учеников.
Критерии оценок.
Тестовые задания оцениваются по следующей процентной шкале:
100%-95% - «5»
94%-80% - «4»
79%-70% - «3»
69%- «2»
Устные ответы оцениваются с учетом следующих критериев:
-соответствие высказывания теме;
-полнота раскрытия темы;
-ясность содержания высказывания (логичность, связность);
-умение установить причинно-следственные связи, привести убедительные аргументы;
-речевая вежливость, уместность невербального поведения;
-объем и разнообразие используемых языковых средств;
-выражение отношения к проблеме.
При оценке устных ответов можно также пользоваться критериями, разработанными для этого вида речевой деятельности в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ по английскому языку.
Библиография.
- Профильное обучение. Газета «Aнглийский язык» Издательский дом «Первое сентября» №2, 2007
- Егорова Т.М. Методические рекомендации по организации предпрофильной подготовки учащихся. ЧРИО, 2006
- Нестерчук , Иванова. США и американцы. Минск, 1997.
- Ощепкова. Учебное пособие по страноведению США. Новая школа, Москва, 1995.
- An Outline of American History. USIA, 1994
- An Outline of American Economy. USIA, 1992
- An Outline of American Government. USIA, 1990
- An Outline of American Geography. USIA, 1990
- Peter Bromhead. Life in Modern
- Martha Bordman. In the
- American Adventures. Scholastic Inc., 1991
- Boorstin, Kelly. A History of the
- Elain Kirn. About the